Gebaeudehuelle 01-2021

33 gebäudehülle 01.21 fassade gen, die eine Querlüftung erschweren. Fens- terbänder mit nur einem Dreh-Kipp-Flügel imBereich des Lehrerpults und einigen Kipp- oberlichtern im Klassenraum sind durchaus üblich, aber nicht ausreichend für eine gute Raumluftqualität. Deshalb hat das ift Rosenheim die ift- Richtlinie FE-16/2 „Einsatzempfehlungen für Fenster in Schulbauten“ erarbeitet, die kos- tenfrei als Download verfügbar ist (www.ift- rosenheim.de/shop/ift-richtlinien ). Hier fin- den sich viele hilfreiche Empfehlungen und Tipps für die richtige Planung, Ausschrei- bung sowie für Wartung und Betrieb der Fenster. frischluftversorgung sicherstellen Eine ausreichende Frischluftversorgung ist für den Erhalt von Gesundheit, Wohlbefin- den und geistiger Leistungsfähigkeit notwen- dig. Für eine gute Raumluftqualität wird eine mittlere CO 2 -Konzentration von 1.000 ppm (ppm = Partikelanzahl pro Million) empfoh- len. Die Begrenzung des CO 2 -Gehalts in In- nenräumen ist daher eine zentrale Anforde- rung an Schul- und Büroräume. Ohne Lüf- tung steigt die CO 2 -Konzentration während einer Schulstunde bereits auf nicht mehr akzeptable 2.000 ppm. Da die allermeisten Schulen in Deutschland keine Lüftungsan- lagen haben und sich diese zeitlich und fi- nanziell nicht so einfach nachrüsten lassen, ist das Lüften über die Fenster die einfachste und oft auch die einzige Möglichkeit, ausrei- chend saubere und virenarme Luft zu bekom- men. Eine Fokussierung auf die bloße Filte- rung von Viren ist zu kurz gedacht, denn ei- ne hohe schädliche CO 2 -Konzentration wird hiermit nicht behoben. kippstellung reicht nicht Aus diesemGrund hat auch das Umweltbun- desamt eine allgemeine Empfehlung ausge- sprochen, die sich aber weiter differenzie- ren lässt. Simulationsberechnungen des ift Rosenheim für ein typisches Klassenzim- mer haben gezeigt, dass eine Fensterlüftung bei ausreichend großer öffenbarer Fenster- fläche und einer reduzierten Klassenstärke ausreicht (s. Diagramme). Ideal ist die Kom- bination einer Dauerlüftung mit gekippten Fenstern und einer Stoßlüftung in den Pau- sen. Bei einer reinen Kippstellung der Fens- ter ist der Luftaustausch zu gering. Günstig Beispiel für die funktionale Gestaltung eines „guten Schulfensters (aus der ift-Richtlinie FE-16/2 „Ein- satzempfehlungen für Fenster in Schulbauten“) Checklisten und Praxistipps für die Planung und Ausschreibung geeigneter Schulfenster